TAREA PARA EL DÍA 11-11-13

Este lunes cada grupo debe hacer los siguientes ejercicios con Geogebra:
1º) Dividir un segmento dado en siete partes iguales.
2º) Encuentra el punto de la recta r: 4x-8y+7=0 que equidista de los puntos A(2,1) y B(1,-3).
Las soluciones de estos dos ejercicios deben colocarse en los blog-sites de cada grupo.
Si sobra tiempo debe comenzarse a trabajar en el guión de cada grupo.

Vídeos para aprender Geogebra

Geogebra

Cuanto más conozco GeoGebra más idóneo me parece para el aprendizaje de las Matemáticas en los niveles de Secundaria, Bachillerato y primeros cursos de la Universidad. Geogebra es un software de matemática para educación en todos sus niveles, que reúne dinámicamente, aritmética, geometria, álgebra y cálculo. Ofrece múltiples representaciones de los objetos desde cada una de sus posibles perspectivas: vistas gráficas, algebraicas y hojas de datos dinámicamente vinculadas.

En tanto GeoGebra es un sistema de geometría dinámica (como Cabri o SketchPad Geométrico) centrado en el tratamiento dinámico de objetos geométricos, sustenta la idea de conectar representaciones geométricas, algebraicas y numéricas interactivamente . Permite realizar construcciones tanto con puntos, vectores, segmentos, rectas, secciones cónicas como con funciones que, a posteriori, pueden modificarse dinámicamente. Por otra parte, se pueden ingresar ecuaciones y coordenadas directamente. Así, GeoGebra tiene la potencia de manejarse con variables vinculadas a números, vectores y puntos; permite hallar derivadas e integrales de funciones y ofrece un repertorio de comandos propios del análisis matemático, para identificar puntos singulares de una función, como Raíces o Extremos. Así se pueden graficar funciones con facilidad, operar con deslizadores para investigar su comportamiento paramétrico, encontrar derivaciones así como hallar derivadas y usar comandos de la potencia de Raíz o Secuencia.


Este curso vamos a utilizarlo para desarrollar nuestro proyecto por lo que es necesario buscar en Internet un manual que nos permita familiarizarnos con el programa y aprender su funcionamiento.

Para vuestro propósito os pueden servir esos manuales:

http://www.geogebra.org/help/docues.pdf
http://geogebra.es/cvg_primaria/manual/index.html 

También podéis seguir este curso para alumnos por Internet:

http://geogebra.es/cvg/presentacion/contenidos.html 

Y otra opción es abrir la Ayuda del mismo programa.

Trabajo para el día 21 de octubre

Para mañana lunes 21 de octubre debemos leer el blog de la asignatura, y debemos escribir en el blog-site de nuestro grupo una entrada con el Proyecto que vamos a realizar. 
Cada semana hay que escribir una entrada en nuestro blog a modo de diario del trabajo realizado por el grupo. 
El próximo lunes concretaremos el calendario de entregas de los trabajos tanto individuales como colectivos.

Competencias que deben desarrollarse en Proyecto Integrado:

• Competencia matemática:

El alumno utilizará dentro de los proyectos planteados la competencia matemática en los distintos aspectos que se deben desarrollar.

• Competencia en el conocimiento científico y en la interacción con el mundo físico:

La realización de proyectos debe ampliar el conocimiento científico del medio físico que nos rodea.

• Competencia en comunicación lingüística:

Los alumnos han de interpretar los textos que se les exponen o que busquen (tanto en español como en inglés, francés u otros idiomas) para comprender lo que han de hacer o resolver en los distintos ejercicios: igualmente han de producirlos con la necesaria coherencia.

• Tratamiento de la información y competencia digital:

Será una herramienta imprescindible, tanto para expresarse (a través de presentaciones, páginas de texto maquetadas, fotografía, blogs, e-mail,…) como para la búsqueda y tratamiento de la información.

• Competencia para aprender a aprender:

Deben resolverse problemas en los proyectos que les han de llevar a planear soluciones coherentes con los retos planteados dando así la posibilidad de extrapolarlas directamente a situaciones reales que al alumno se le presenten en el futuro.

• Competencia social y ciudadana:

El ambiente de trabajo en equipo y la relación con personas ajenas para poder resolver los temas planteados, tanto buscando información por internet, teléfono o en persona es la base de esta materia en este año así como la relación interpersonal en los grupos.

• Autonomía e iniciativa personal:

Los alumnos deben ser autónomos en su trabajo a partir de los conocimientos que van adquiriendo y se les plantearán trabajos donde su iniciativa será la clave para su resolución.

Objetivos del Proyecto Integrado para 4º de ESO

Objetivos:

Con esta materia se pretende contribuir a que el alumnado, en cuarto de ESO:

- Profundice en el desarrollo de las competencias básicas adquiridas en toda etapa.

- Aumente su interés por el estudio y valore más lo que pueda aprender en el ámbito de las distintas materias de la Enseñanza Secundaria.

- Identifique y analice los distintos aspectos implicados en la realización del proyecto, desde la fase inicial de planteamiento, búsqueda de información y diseño, hasta la realización de cuantas acciones se hayan considerado necesarias para llevarlo a cabo.

- Mejore su capacidad para comunicar a los demás informaciones relevantes sobre el trabajo o la obra realizados, las conclusiones obtenidas, etc., usando diferentes códigos de comunicación, oral y escrito, en español o en otros idiomas, simbólico, artístico, etc. y apoyándose en las tecnologías de la información y la comunicación.

- Tenga oportunidad de conectar con el mundo real, los conocimientos adquiridos en el ámbito de las distintas materias, aplicándolos a situaciones concretas y reconociendo su utilidad y las relaciones existentes entre los contenidos de diversas materias, como formas distintas de estudiar y analizar una misma realidad.

- Se acostumbre a trabajar en equipo, asumiendo las responsabilidades que, con respecto a sí mismo y a los demás, implica la realización de este tipo de tareas.

Legislación sobre la asignatura de Proyecto Integrado para 4º de ESO

La ORDEN DE 10 DE AGOSTO DE 2007, POR LA QUE SE DESARROLLA EL
CURRÍCULO CORRESPONDIENTE A LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
OBLIGATORIA EN ANDALUCÍA, dispone que el:

PROYECTO INTEGRADO DE CARÁCTER PRÁCTICO
Es una propuesta de actividad o actividades en torno a un tema, problema o diseño de algo tangible, a realizar preferentemente de forma colaborativa para entender y tratar de resolver situaciones, comprender conflictos, dar soluciones a necesidades reales, construir prototipos, imaginar realidades virtuales, realizar estudios sobre el terreno, inventarios, etc. Los temas posibles en torno a los que diseñar y desarrollar esta materia tienen sus límites en las posibilidades y la imaginación del profesorado, considerando las condiciones reales para llevar a cabo el proyecto, de acuerdo con los recursos disponibles, las oportunidades que ofrece el entorno, el capital de la comunidad y la facilidad para interesar a los alumnos y alumnas.
Los principios por los que debe guiarse la elección y desarrollo de un proyecto son los siguientes:
- Que facilite, requiera y estimule la búsqueda de informaciones, la aplicación global del conocimiento, de los saberes prácticos, capacidades sociales y destrezas, no necesariamente relacionados con las materias del currículo, al menos no todos ellos.
- Que implique la realización de algo tangible (prototipos, objetos, intervenciones en el medio natural, social y cultural, inventarios, recopilaciones, exposiciones,
digitalizaciones, planes, estudios de campo, encuestas, recuperación de tradiciones y de lugares de interés, publicaciones, etc.)
- Que contribuya a realizar actividades que de alguna forma conecten con el mundo real, los trabajos y ocupaciones de la vida real adulta y posterior a la escolarización.
- Que elija como núcleo vertebrador algo que tenga conexión con la realidad, que dé oportunidades para aplicar e integrar conocimientos diversos y dé motivos para actuar dentro y fuera de los centros docentes.
- Que los alumnos y alumnas sigan y vivan la autenticidad del trabajo real, siguiendo el desarrollo completo del proceso, desde su planificación, distintas fases de su realización y el logro del resultado final.
- Que fomente la participación de todos y todas en las discusiones, toma de decisión y en la realización del proyecto, sin perjuicio de que puedan repartirse tareas y responsabilidades.
- Que considere las repercusiones del trabajo y de las acciones humanas en general, así como la utilización de cualquier tipo de recursos, las actuaciones sobre el medio natural, social, económico o cultural presentes y de las generaciones venideras.
- Que procure que el alumnado adquieran responsabilidades de aprendizaje y en cuanto a la realización del proyecto.